竞赛成果反哺人才培养 这场国家级人工智能大赛比什么?

由人社部和中国机械工业联合会主办，机械工业教育发展中心承办，广东省人力资源和社会保障厅、广州市人力资源和社会保障局作为指导单位，广州市机电技师学院和广州慧谷动力科技有限公司协办的2022年全国行业职业技能竞赛——第二届全国人工智能应用技术技能大赛广州赛区于12月27日开赛，比赛为期两天。

近年来，人工智能正在全球范围内蓬勃兴起，为经济社会发展注入新动能，正在深刻改变人们的生产生活方式。人工智能大赛是我国面向人工智能应用技术领域举办的级别最高、规模最大、参赛范围最广的国家级一类职业技能大赛，旨在加快培养和选拔人工智能应用技术领域高素质技能人才，搭建人工智能应用技术传播平台，持续推动我国人工智能产业健康发展。

近200名参赛选手汇聚广州

开展两大赛项比拼

“比赛的难度其实还挺高的，很难把赛题完全做完，内容应用性强，贴近实际工作，都是很有前景但是又还没有大规模应用的一些技术，比如人工智能训练师赛项就会考核工业机器人巡检。”人工智能训练师赛项职工组选手、广州市运通水务有限公司研发部副经理陈衍向南都记者回忆道。

第二届全国人工智能应用技术技能大赛从对接新一代信息技术出发，围绕人工智能本体技术和典型应用场景，设置四个赛项：计算机及外部设备装配调试员（智能传感器技术应用）；计算机程序设计员（工业机器人人工智能技术应用）；人工智能训练师（服务机器人人工智能技术应用）；无人机装调检修工（飞行器人工智能技术应用）。

比赛现场，选手正在调适机器。

其中，计算机程序设计员（工业机器人人工智能技术应用）赛项和人工智能训练师（服务机器人人工智能技术应用）赛项定于广州赛区同时比拼，来自全国32个省、市、自治区的近200名参赛选手汇聚广州慧谷动力科技有限公司，开展技能的巅峰对决。

据介绍，这两大赛项重点考核人工智能技术在不同行业领域智能装备的应用。计算机程序设计员赛项以多种典型机器人组成的智能制造系统装备为载体，选取多种机器人在智能制造体系中协作工作的真实场景，融入人工智能、5G+制造、工业互联网等技术，着重体现人工智能技术在智能制造领域中面向工业机器人智慧化的最新应用。竞赛平台对接典型制造工业场景完整工艺流程，展现机器人在智能制造行业应用的真实场景业务需求。

人工智能训练师赛项对接新一代服务机器人发展战略规划以及人工智能技术发展方向，围绕服务机器人人工智能技术应用，旨在促进服务机器人人工智能技术在工业生产、社会生活服务等多场景中的推广应用，加快服务机器人与人工智能技术的融合及其人才培养。竞赛平台对接主流人工智能应用技术，覆盖机器人多种典型应用场景，展现服务机器人在日常生活和工业生产的真实场景业务需求和教学实训需求。

人工智能训练师职工组比赛现场。

“我们分为4个赛项8个组别，各有职工组和学生组，赛题则从企业的真实工作场景案例中提炼，紧密对接前沿技术。”大赛专家工作组总组长、无锡职业技术学院教授黄麟告诉南都记者。

据机械工业教育发展中心介绍，与第一届相比，第二届人工智能大赛技术顶层设计增加了比赛内容，新增人工智能训练师（服务机器人人工智能技术应用）赛项，增加“人机交互及识别、环境感知、运动控制”等技术应用，增加人工智能技术的应用形态；提高了技术难度，实现从“科普版”定位向“应用版”转型；优化了比赛设备，强化各竞赛设备模块间的互联互通，实现数据流可视化，并将数据应用于质量管控、生产制造等环节；调整了考核重点，强化视觉系统应用，以智能感知为基础，机器学习为核心，强调了不同任务场景的智能识别和综合应用。目前苏州、广州、肇庆、黄山四个赛区陆续开赛，700多名选手参加决赛，将产生24名“全国技术能手”。

新趋势：竞赛成果反哺人才培养

职业院校探索建设人工智能专业

人工智能大赛作为我国面向人工智能应用技术领域举办的级别最高、规模最大、参赛范围最广的国家级一类职业技能大赛，如何反哺技能人才培养亦是赛事需要思考的重要内容之一。“大赛主要起到引导作用和平台作用，让大家知道人工智能是怎么回事，院校开设相应专业要准备哪些技术内涵。”黄麟谈道。

作为一名从技校中走出来的“竞赛种子选手”，陈衍感触颇深。他在广州市机电技师学院就读时曾多次参加国家级、省级、市级以及校园内机器人大赛项目，还曾参加第 45 届世界技能大赛移动机器人项目中国选拔赛，并获广东省选拔赛第一名的好成绩。如今毕业4年后，陈衍依然选择“回锅”，积极参加职业技能竞赛。

“毕业后我在研发工作中还自学了大量技能和先进技术，这些都得益于技能竞赛教给我的自学能力与方法。”陈衍说道，他认为对于技校学子而言，如果没有技能竞赛这样一个平台，在就业方面相比其他科班院校毕业的同学来说，可能会遇到一些困难，技能竞赛一方面能激励人保持学习精神、不断进取，另一方面也能带给他们求职的“敲门砖”。

人工智能训练师职工组比赛现场。

南都记者注意到，赛项虽然划分学生组和职工组，但职工组的主要参赛选手依然以各地技师学院的教师为主，可见通过竞赛提高技术水平这一模式也深受教师欢迎。

从院校专业来看，在广东，就人工智能专业的建设培养早已有技校吃起了“螃蟹”。如2018年9月，广州市轻工技师学院人工智能技术应用专业正式开始招生，也让该校成为广东第一个开设人工智能技术应用专业的技工院校。该校人工智能产业系系主任陈文昀告诉南都记者，目前该专业已建设4年（五年制），要求学生毕业后应达到人工智能训练师高级（国家职业资格三级）职业资格，第一届学生将于今年9月到企业实习，明年迎来毕业。

高职方面，亦对人工智能专业人才培养表现十分积极。教育部网站今年1月公布的2021年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果显示，2021年全国共有458所高职院校成功申报人工智能技术应用专业，专业代码510209，其中广东共有44所（去掉同一院校不同年限、同一专业的重复选项）高职开设这一专业，位居前列，仅次于河南。

深圳市商汤科技有限公司的教育事业部经理舒晓东对职业院校培养人工智能人才十分抱有信心。“这两年来，我们开始转变方向，从技工院校中挖掘人才。”舒晓东告诉南都记者：“粗略估计整个人工智能领域的人才缺口能达到几十万，除了金字塔尖的从事算法、算力芯片研究的高端人才，基础底座的数据标注处理、大数据分析、云计算等等都是整个产业生态中不可或缺的环节，这些领域的人才缺口职业院校完全有能力填补。”

据舒晓东介绍，商汤科技已和广州市轻工技师学院、深圳技师学院、深圳信息职业技术学院、深圳职业技术学院等多家职业院校在人工智能领域进行合作。

本次大赛广州赛区协办单位之一，广州慧谷动力科技有限公司大区经理林志灿对此亦表示认同。广州慧谷动力科技有限公司是人工智能专业群建设方案提供商，可为学校提供课程建设、实训中心建设、师资队伍建设等服务。

林志灿告诉南都记者：“明显可见，近年来职业院校对人工智能的重视程度越来越高，无论是中职、技校还是高职院校，都愿意主动和企业对接人工智能专业建设，我们目前已经和广州市公用事业技师学院共建了智能网联相关的实验室，同时也和广东机电职业技术学院人工智能学院就双师型教师培养开展校企合作等，此外一些学校虽没有直接开设专业，但其他制造类专业也越来越需要人工智能元素赋能。”

中国职工教育和职业培训协会学术委员会副主任、山东劳动职业技术学院原党委书记崔秋立则建议道，职业类院校在培养新兴产业的专业人才时，最重要的是要研究新产业新技术对于人才需求的多样性，把握人才培养的定位，从实际出发，按照技能人才的标准进行培养和评价。“专业开办前应充分调研市场，要根据学生的文化理论水平和知识水平与就业的实际导向，找准新专业的办学定位。”